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今 天 如 何 当 老 师
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老师是什么？老师是教育的实施者。什么是教育？爱因斯坦曾给教育下过定义：“如果你忘
记在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”他以为，一个好的教育，是能够培养受教育
者“神圣的好奇心”和“内在的自由”。“神奇的好奇心”，指探究未知事物的强烈兴趣，以及
在这探究中所在获得的喜悦和满足感。“内在的自由”，是只不受权利和社会偏见的限制，也不
受未经检查的常规和习惯的羁绊，而能进行独立的思考。而这两种能力的获得都有赖于外在的自
由。
因此，教师的作用性就体现在如何培养学生这方面的能力，而非教授简单的课本知识上了。
古语有云：“授之有鱼，莫若授之有渔。”让学生具备了自主学习的兴趣和能力，将使他终身受
益无穷。理解了教育的真正理念，也便知道教师应该做什么了。要当好老师，首先要具备自我学
习，不断提升自己知识结构的习惯，知识面不仅要广博最好还能深入。要视角敏锐，跟上时代步
伐，勇于接受新思想，新观念。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能只当教书的匠
人，而应做个育人的艺术家。
在实际教学的过程中，教师应培养学生自主学习、独立学习、终生学习、会学习、爱学习以
及与人合作学习的能力，应该让学生形成学习的习惯。在课堂上，教师应该让自己变得不重要，
仿佛可有可无最终的最高境界：没有老师，学生在教室里仍然照往常一样正常地学习。教育的目
的不就是培养受教育者的这种能力吗？
一个有创意、有思想的老师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但，并
非不为。正如治大国如烹小鲜。一个自我都不知如何学习的教师，是没办法做到无为而为的。
当然，要教好学，首先，教师要有情感和紧迫感。情感，是指热爱教育这份事业；紧迫感，
指想到“今天不好好工作明天得好好找工作。”否则，一切就无从谈起。
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