现在的学生，给老师们的感觉好像都是不太好管，不怕老师不怕家长，对于什么事情都抱着无所谓的态度，你就抓不住他的软肋，找不出他到底在意什么东西。所有的教师都知道要想教育学生，一定要找到能够触动学生的东西。的确，现在的学生似乎对于许多事情是不在乎的，你老师爱说什么说什么，他都无动于衷。其实我认为还是我们没有抓到地方，精诚所至，金石为开，一旦找到突破口，必须要抓住。
　　我们班有一个学生，刚开始的时候，他的家长送他来时就说，这孩子不好管，我当时还认为有什么大不了的，我教过那么多学生了，什么学生没遇到过。后来才知道，这个孩子还真是不太好管，曾经因为与他的家长发生矛盾而离家出走一个多月，吸烟、谈恋爱、打架、旷课许多违纪的事情他都做过。记得有一次我值班，主任也值班，我们一起去宿舍检查，不一会宿管员拿了一盒烟到办公室，随后竟然跟着我们班的那个学生。原来他虽然没有抽烟，但是明目张胆的把烟放在床上，宿管员去查宿，他还顶撞老师，所以被宿管员叫到办公室。谁曾想这个小子，到这还是觉得自己没有抽烟，理直气壮，没有悔改之意，当时我也没有说话，到了外边，心中打定主意明天再找他。到了第二天，我把他叫到办公室，非常随和的跟他谈论昨天晚上的事情。继而又摸了摸他的底细，原来这个孩子，从小跟他的奶奶过，是奶奶把他养大，他父母都比较忙，没有时间照顾他，所以他和父母不太亲。后来大一点了才回到父母身边，跟父亲在一起的时间比较多，所以跟父亲关系比较好。母亲在市里当护士，工作很忙，没有那么多的时间来照顾他，并且脾气比较暴躁，还经常因为他犯错误而打他，所以他很不喜欢和母亲在一起，从小就养成了非常叛逆的心理。等他上初中后，家长也觉得小时候对他比较亏欠，所以在金钱上面就给的比较多。而他呢，就养上许多的坏毛病。了解完他的成长经历，我已经知道，他的突破口就是他的奶奶。于是我从感情方面入手，循循善诱，最终让他认为一定要努力出人头地，让奶奶高兴，挣钱孝敬奶奶，当然首先要改掉身上的坏毛病。还有一次我班上自习课，我在前面说了一些事情后，叫几个学生来讲桌前谈问题，就看见这个孩子和后面几个学生在大笑，在传看手机。我很生气，就把他叫过来，让他把手机拿出来，他很不情愿的把手机送到讲桌前，我让他回到座位。过了一会下课了，我把他留下了，准备和他再谈一谈。原来他们在看一个笑话，而且手机是别的同学的，他请求我把他的手机没收了，把同学的手机给人家。我说你还挺仗义的，早知现在何必当初呀，又对他进行了20分钟左右的教育，让他明白了自己的错误。正在这时，他的妈妈给他打来电话，原来天冷了，父母二人坐车来给儿子送衣服。我得知后，抓住时机意味深长地对他进行教育。父母的爱意，老师的教诲，融合在一起，他竟然哭了，我想应该是感动。