中学是一个人的人生观、价值观成型的重要价段，这一时期的学生有两个明显特点，一个是排斥
心理较强，对正统的思想教育有逆反心态；另一个是主体意识较强，以我为中心，易产生自满情绪，
社会和家庭学校等方面不良因素的影响都会在他们的心灵产生不
同程度的折射和反映，因此，广大教育工作者要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对青
少年学生法制及思想品德方面的教育，引导他们树立正确的价值观和人生观十分重要。
一、 引导学生学会做人
如何引导学生做人？仅靠说教式的灌输很难达到预想效果，必须要结合学生的特点，贴近学生生
动活泼地进行教育。江总书记曾指出：“对学生的教育工作，特别是思想品德教育、纪律法制教育，
校内校外、课内课外都要抓紧，一点放松不得。”作为每一个教育工作者，都应该充分认识加强青少
年的品德教育的重要性。一是要树立长期育人的思想。“思想政治素质是最根本的素质。”我们
必须把这一要求落实到教育工作的各个环节，遵循中小学生身心发展的规律，坚持与社会实践相结合
；理论与实践相结合；教育与严格管理相结合。促进学生认和知的统一。学校要按照中共中央倡导的
公民道德纲要为依据，制订出切实可行的实施规范行为道德准则目标。我认为：要始终坚持以爱国主
义为核心，以行为规范养成教育为重点，以班集体教育为基础，以邓小平培养“四有”新人理论
为指导思想的品德教育新思路，确定培养“学会思考，学会学习，学会做人，学会创新，学会健身”
的新型人才的教育目标。二是增强教育的针对性。对学生不同的教育阶段有不同的教育内容，小学阶
段重点以社会主义公德、社会常识和文明行为习惯为主要内容的养成教育；中学阶段重点进行遵纪守
法教育、珍爱生命教育，引导学生逐步树立正确地人生观、世界观和价值观，不断地提高他们爱
国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，要把最经常、最有效的品德教育寓学科教育之中，我们每一
位教育工作者都要有“智育兼施德育的意识，”努力根据学科教材所蕴含的思想品德因素，有机地结
合，自然渗透。
二、 多看学生的闪光点
有这样一个寓言故事：从前有个人坐船过江，他看见江中有只青蛙在哭泣，很奇怪，就问青蛙
：“你为什么哭呀？”青蛙说：“龙王有令，凡在水族中长着尾巴的都要斩首。龙王要追究我做蝌蚪
的时候。”这则故事的寓意不言而喻，对别人曾经有过的缺点或错
误不要抓住不放。
我们一些年青教师，对待那些刺头的学生，时不时地将他们的缺点拎一拎，美其名曰：小和尚木
鱼—常敲，其结果往往适得其反既伤了学生的自尊心，对给我们自身工作带来诸多不便。处在青少年
期的学生，自尊心和好胜心都比较强，对外界的反应很敏感，
同时心理承受力又较脆弱，遇到批评，很容易灰心丧气。前苏联文学家高尔基说过：给别人以赞美，
比责难要好的多。我认为，我们每一个教育工作者在教育青少年学生过程中，应多看学生的闪光点，
注意调动和爱护他们的积极性，允许他们犯错误，也允许他们改
正错误，切忌在众多学生面前翻陈年老帐。美国实业巨子雅科夫说过一句耐人寻味的话：“表扬某个
人，用公文；批评某个人，用电话。”这形象的说明，受到尊重乃是每一个人的普遍愿望，更何况是
青少年学生。当学生做错事时，批评要及时，一定要给他点面子
，特别是对心理脆弱者不妨循循善诱，和风细雨，以收润物细无声、点滴入泥土之效；对妄自尊大
者，不妨抓住要害就事论事，促其诚服。
三、 发挥家庭对学生的管理作用
时下，青少年学生大多是独生子女，在一些家庭有若“小皇帝”，要天上的星星家长也恨不得设
法满足，而对其品德培养往往乏力。加上单亲家庭增多，一些单亲家长对孩子的教育更是放任自流。
故出现了“智力第一等，操行是未流”、“学好学坏无所谓”的情形时有发生。而德行乃立身做人之
本。明末清初学者王夫之曾说：“人字两撇捺，原与禽兽异。”他立下了家规，子孙若品德不高
尚，“不可令弄笔墨以售其不肖。”他的做法与今天“智育第一”的崇奉者绝然相反。因此说，家庭
道德的氛围对青少年学生的成长影响至为重大。特别是今天，人们的生活日渐富裕，众多家庭都是对
子女管束不严而溺爱有余，甚至有的单新家庭家长对孩子不能起到第一监护人的作用，出了问题就想
方设法推卸责任，不能从孩子身上找问题，再加上社会上精神污染实在堪虞。从这个层面上讲，
育人问题，就显得更为紧迫，必须应对新情况、新问题，强化家庭德育，人同此心，心同此理，势在
必行。
扭转学生的逆反心理和过度主观的意识不是依照一夕能够办到的，这需要我们共同的努力，用我们
的爱心，真心，诚心，培养他们，助他们扬帆起航！
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